Constitution d’un GT « didactique et ASP » Appel à intention Objectif Il semble important aujourd’hui de réaffirmer la place de la didactique au sein de la recherche en anglais de spécialité dans la mesure où cette approche, qui constitue l’un des axes fondateurs du GERAS, continue d’apporter sa contribution à « l’école française » de l’ASP.
Constituer un Groupe de Travail spécifique est un moyen d’engager une réflexion collective sur le positionnement épistémologique de la didactique dans le domaine de l’anglais de spécialité. Historiquement, la réflexion scientifique menée au sein du GERAS a toujours intégré une composante didactique forte, dont l’articulation avec l’anglais de spécialité a évolué en même temps que l’acception de ce terme. La réflexion épistémologique sur l’objet ASP a, plus récemment, conduit à privilégier les échanges de pratiques pédagogiques au détriment d’une réflexion plus fondamentale sur la nature de la didactique de l’anglais et de sa spécification (éventuelle ?) autour de l’ASP.
La création d’un GT « didactique et ASP » serait une forme de retour aux origines, qui prend toutefois en compte l’évolution de la réflexion scientifique depuis la création du GERAS.
Propositions Dans un premier temps, les collègues qui se sentent concernés par cette réflexion pourront se faire connaître auprès de Cédric Sarré (
cedric.sarre@univ-orleans.fr) afin d’évaluer l’intérêt suscité par ce projet de GT.
Selon le nombre de réponses à cet « appel à intention », nous proposons d’organiser dès l’automne une première rencontre qui permettra d’élaborer en commun la « feuille de route » de ce nouveau GT : texte de cadrage sur les objectifs et activités du GT, ainsi qu’une problématique commune à partir de la liste – non exhaustive – de questions suivantes :
- Définition de l’objet « didactique de l’ASP » : existe-t-il une didactique de l’anglais de spécialité ?
- Quel est le positionnement des didacticiens du GERAS par rapport à cet objet ?
- Quel est le positionnement des didacticiens du GERAS dans le secteur LANSAD ?
- Quel est leur positionnement par rapport à l’anglistique et à d’autres didactiques (« didactique institutionnelle, didactique des langues étrangères,.. », cf. ARDA, ACEDLE…) ?
- Quels sont les acteurs de l’enseignement-apprentissage de l’ASP ?
- Quels sont les liens entre didactique de l’ASP et contenus spécialisés ?
- Quelle autre garantie existe-t-il de la qualité des enseignements-apprentissages en ASP que la réflexion didactique ?
- Quelles sont les approches retenues et quels sont les outils utilisés pour quelles finalités ?
- Quelles tâches en ASP (nature, limites, …)?
- …
Nous espérons vos réponses nombreuses.
